Junto a la Red Argentina de Educación Abierta, en el marco del proyecto Partícipes nos proponemos hacer un diagnóstico colectivo desde las experiencias locales y un conversatorio con trayectorias que nos ayuden a pensar los desafíos compartidos para favorecer la inclusión. El mismo se llevará adelante el martes 15 de diciembre a las 15 hs. vía zoom.
Las prácticas educativas, instituciones y políticas relacionadas a la educación han sido debatidas durante la pandemia de forma mucho más frecuente dada las transformaciones en nuestras comunidades. Pero también, las desigualdades de distinto nivel quedaron en evidencia y fueron fuertemente visibilizadas en éste escenario.
Dichas reflexiones han potenciado el rol de las ciudades a partir de las estrategias de cercanía incentivadas por la trama de la emergencia, repensando las competencias de lo local en la temática educativa formal y no formal. Es por ello que desde el movimiento de educación abierta se vienen generando y profundizando debates, no sólo sobre la injerencia de las prácticas abiertas en la institucionalidad, sino también en la incidencia en el ámbito subnacional y local.
Acción Colectiva, en vista del Día de los Datos Abiertos y con la colaboración de la Red Argentina de Educación Abierta, se propuso ahondar en la temática. Es así que se convoca a:
- Pensar la educación en el territorio
- Monitorear indicadores
- Reflexionar acerca de la implicancia de prácticas de incidencia para fomentar políticas públicas que, desde lo municipal, se impliquen en abrir datos, utilizar recursos educativos abiertos y sensibilizar en derechos digitales para garantizar la inclusión.
Para ello, llevaremos una dinámica lúdica basada en el Juego creado por la Cátedra UNESCO en Educación Abierta, la cual nos ayudará a llevar adelante un diagnóstico colectivo de políticas educativas con inclusión desde Rosario.
CONVERSATORIO
Durante el evento online referentes en el tema nos contarán sobre su proyecto de incidencia local educativo en Brasil, debatiremos sobre el desafío de promover iniciativas educativas que garanticen la inclusión y presentarán un Juego creado sobre Políticas de Educación Abierta. Nos proponemos así diagnosticar colectivamente las posibilidades de incidencia en la inclusión y educación desde los municipalismos.
Tel Amiel completó su doctorado en Tecnología Educativa en la University of Georgia. Actualmente es profesor en la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia, donde coordina la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, y es Profesor Asociado de la Universidad de Nova Gorica en el programa de Máster en Liderazgo Abierto. Anteriormente fue coordinador de la Cátedra UNESCO de Educación Abierta (Unicamp), y visiting fellow en la Universidad de Wollongong (AU) y la Universidad de Stanford, y profesor visitante en la Utah State University.
Priscila Gonsales es educadora y periodista, emprendedora social Ashoka, fundadora del Instituto Educadigital, que desarrolla iniciativas y proyectos de educación abierta en la cultura digital.
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